Das Acrobacias, dos acrobatas e da ginástica acrobática – parte II

A GINÁSTICA CIENTÍFICA retira os conteúdos de práticas dos acrobatas, funâmbulos e demais artistas de rua e passa a atribuir outros SENTIDOS e SIGNIFICADOS que estavam associados a um PROJETO DE NAÇÃO. Ao mesmo tempo em que começam a MARGINALIZAR as PRÁTICAS CORPORAIS desses grupos.

O DISCURSO CIENTÍFICO vem acompanhado por práticas de educação do corpo (o que dá destaque a educação física), educação moral e educação intelectual cujos objetivos principais eram: fabricar o SOLDADO e, ao mesmo tempo, construir um “IDEAL” DE CIDADÃO.

E foi assim que as PRÁTICAS CORPORAIS e DIVERTIMENTOS POPULARES que prezavam pelo PRAZER, pelo LÚDICO, pela LIVRE EXPRESSÃO, o ENCONTRO e a possibilidade de construção da IDENTIDADE foram sendo substituídas pela GINÁSTICA CIENTÍFICA dando ênfase nos “benefícios” que a ela foram associados, entre eles: desenvolver a SAÚDE, regenerar a RAÇA, criar um contingente de forças para GUERRA e para desenvolver o TRABALHO OPERÁRIO nas indústrias, MORALIZAR, CIVILIZAR, PADRONIZAR.

Para alguns autores que estudam esse tema, a GINÁSTICA CIENTÍFICA inaugurou um processo de “aprisionamento”, “enquadramento” das diferentes formas/conteúdos e expressões/linguagens relacionadas as PRÁTICAS CORPORAIS POPULARES, sob a justificativa de que essas práticas eram nocivas à saúde e à moral e, por esse motivo, deveriam ser ABOLIDAS.

Todo esse processo de sistematização e “organização” das PRÁTICAS CORPORAIS ADEQUADAS para época, deram origem aos chamados MÉTODOS GINÁSTICOS e cumpriram dois objetivos principais: CRIAR UM ESPÍRITO NACIONALISTA e CRIAR UMA FORMA DE DIFERENCIAR AS PESSOAS SOCIALMENTE.

O MOVIMENTO que defendia essa linha de pensamento e ação estava presente em diferentes países da Europa pré-industrial e industrial e se deu de maneiras diferentes, dando origem a diferentes métodos ginásticos, entre eles: o SUECO, o DINAMARQUÊS, o ALEMÃO, o INGLÊS e o FRANCÊS (gravura abaixo).

(Fonte: “Aula de Desporto e Ginástica para Crianças”, cena da série “Tableaux de Paris”, c. 1820 (cor liyho), Marlet, Jean Henri (1771-1847) /Colecção Privada / Arquivos Charmet / The Bridgeman Art Library).

Os MÉTODOS GINÁSTICOS pregavam o EQUILÍBRIO ORGÂNICO e dos SENTIDOS, busca do AUTO-CONTROLE e RESPEITO ÀS REGRAS, ORGANIZAÇÃO e DIREÇÃO da vida social para ser levada à vida futura.

Essas práticas preparavam a grande MASSA SOCIAL para aguentar a elevada carga de trabalho exigido pelas INDUSTRIAS e, também, formavam o CONTINGENTE DE GUERRA pronto a responder o comandos de maneira DISCIPLINADA.

E hoje em dia, você acha que superamos essas práticas de CONTROLE e DISCIPLINA SOCIAL?

Aonde você identifica elas? Como elas têm se transformado?

Bom… essa conversa está ficando longa… proseamos mais no domingo que vem! Até lá!

Das Acrobacias, dos acrobatas e da ginástica acrobática – parte I

Os primeiros registros de acrobacias identificados no ocidente são de 1.500 D.C. na antiga Grécia. Na época seus praticantes eram chamados de “Akrobatos”, ou apenas “Akros” nome que depois deu origem a palavra acrobata no português e que significa aquele que dança e faz jogos de equilíbrio com as mãos e os pés.

Outros estudos apontam as origens das acrobacias na China onde foram encontradas peças de uso cotidiano e pinturas de mais de 5.000 anos, em que acrobatas, equilibristas e contorcionistas eram representados.

Na Idade Média, especialmente na Itália, os saltimbancos utilizavam muito as acrobacias nos mercados medievais. A imagem que acompanha esse “post” é a obra de arte do artista italiano, Giovanni Domenico Tiepolo e foi pintada em 1793. Ela traz a representação de dois acrobatas realizando acrobacias enquanto são observados por um grupo de pessoas.

Em geral, artistas de ruas, acrobatas e funâmbulos do mundo do circo se utilizavam das acrobacias, o que nos mostra que elas faziam parte do universo de práticas corporais e divertimentos populares, de grupos historicamente marginalizados. Essas práticas eram carregadas de sentidos e significados, muitas vezes de resistência, que expressavam os modos de vida e os valores desses grupos constituindo sua identidade.

As acrobacias eram praticadas nos mais diversos espaços e condições, sempre como pequenas apresentações de rua, em que seus praticantes desafiavam os fenômenos da natureza realizando sua arte e seu modo de vida. Aos poucos essas práticas corporais passam a fazer parte das festas realizadas nos castelos mediaevais, contando não apenas com a participação dos acrobatas, mas de bobos da corte e de trovadores que tinham a responsabilidade de animar as festas.

É apenas com o desenvolvimento do pensamento científico, na Europa do século XIX, que surge a GINÁSTICA, muito mais com a preocupação das elites urbanas de controlar as grandes populações que começaram a se deslocar para morar próximo das indústrias nas cidades de grande e médio porte.Esse controle se dava a partir de diferentes maneiras de “educar o corpo” e a ginástica era uma delas.

Mas você sabia que o principal objetivo dessas práticas era educar e modificar os gestos e comportamentos das classes populares para que elas se adequassem a nova ordem social que deixava de ser orientada pelo modo de produção AGRÁRIO e de MANUFATURA (Sociedade FEUDAL) e passava ao modo de produção INDUSTRIAL (Sociedade CAPITALISTA)?

Sabia que esse controle significava a pressão para que as pessoas rompessem com seus hábitos e costumes assumindo um novo estilo de vida? E que isso colocava as acrobacias no campo das práticas não-permitidas e marginalizadas tratando seus praticantes quase que como criminosos?

O que significou para os acrobatas se adequar as normas e a disciplina ditadas pelo pensamento científico? E hoje, aonde encontramos os acrobatas e as acrobacias?

Domingo que vem nos encontramos para continuar esse bate-papo!

Até lá!

UM PONTO DE ENCONTRO…

O Blog “Brincando com Esportes” é a aventura de uma educadora na universo da tecnologia, com o objetivo de criar um ponto de encontro virtual para trocarmos, refletirmos, criticarmos e construirmos conhecimentos relacionados ao esporte entendido como possibilidade de lazer e participação cultural, trazendo à tona suas dimensões social, ética, estética e lúdica.

A iniciativa possui estreita relação com o trabalho que desenvolvo nas Oficinas de Esporte Educacional na EMEB Antônio Adelino Marques da Silva Brandão, no município de Jundiaí – SP. Essa foi a alternativa que encontrei para responder a necessidade de criar mais um canal de diálogo com vocês alunos, buscando aprofundar os temas desenvolvidos nas oficinas que compõem o programa de Educação Integral, em fase de implementação no município.

Ao mesmo tempo, o Blog “Brincando com Esportes” pretende dialogar com as famílias, a comunidade do entorno da escola e educadores sobre os direitos das crianças e adolescentes, em especial, no que se refere ao brincar, ao lazer, ao esporte e a convivência familiar e comunitária, criando vínculos e espaços de reflexão sobre o papel dessas dimensões no processo de formação humana e no exercício da cidadania!

Esse é o nosso desafio! Essa é a nossa aventura!
Estão todos convidados! Venham participar!